رابطه خلاقیت هیجانی و خودکارآمدی با عملکرد تحصیلی: نقش میانجی انگیزة پیشرفت
نویسندگان
چکیده مقاله:
چکیده زمینه: خلاقیت یکی از مهمترین عواملی است که با عملکرد تحصیلی رابطه دارد و به معنای وحدت بخشیدن به همه کارهای انسان است. هدف: هدف از پژوهش حاضر تعیین رابطه خلاقیت هیجانی و خودکارآمدی با عملکرد تحصیلی، با میانجیگری انگیزه پیشرفت در دانشآموزان دختر مقطع دبیرستان شهرستان کوهدشت بود. روش: به منظور نیل به هدف پژوهش، 350 نفر از دانشآموزان دختر مقطع دبیرستان شهرستان کوهدشت با دامنه سنی 16 تا 19 سال به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای انتخاب و پرسشنامه خلاقیت هیجانی آوریل، پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر و پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس را تکمیل نمودند. دادههای حاصله با استفاده از همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر مورد بررسی قرار گرفت. یافتهها: نتایج نشان داد انگیزه پیشرفت با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معناداری دارد. خودکارآمدی هم به صورت مستقیم و هم به صورت غیرمستقیم با میانجیگری انگیزه پیشرفت با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت دارد؛ علاوه بر آن، خلاقیت هیجانی با انگیزه پیشرفت رابطه مثبت داشت؛ اما اثر مستقیم و غیرمستقیم آن بر عملکرد تحصیلی معنادار نبود. نتیجهگیری: در کل نتایج نشان داد که 43 درصد از واریانس انگیزه پیشرفت توسط متغیرهای خودکارآمدی و خلاقیت هیجانی تبیین میشود و 10 درصد از واریانس متغیر عملکرد تحصیلی نیز توسط متغیر خودکارآمدی و انگیزه پیشرفت تبیین شده است.
منابع مشابه
نقش میانجی خودکارآمدی تحصیلی در رابطه بین هوش هیجانی و خلاقیت با انگیزش پیشرفت
پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش واسطهای خودکارآمدی در رابطه بین هوش هیجانی و خلاقیت بر انگیزش پیشرفت دانشآموزان است. طرح این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی است. به این منظور 308 نفر از دانشآموزان پایه نهم شهرستان سلماس (150 پسر و 158 دختر) به روش نمونهگیری خوشهای انتخاب شدند و به مقیاسهای خودکارآمدی عمومی شرر، هوش هیجانی شات، خلاقیت عابدی و انگیزش پیشرفت هرمنس پاسخ دادند. جهت تجزیه و تحلیل داد...
متن کاملنقش میانجی خودکارآمدی تحصیلی در رابطه بین هوش هیجانی و خلاقیت با انگیزش پیشرفت
پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش واسطهای خودکارآمدی در رابطه بین هوش هیجانی و خلاقیت بر انگیزش پیشرفت دانشآموزان انجام شد. طرح این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی است. به این منظور 308 نفر از دانشآموزان پایه نهم شهرستان سلماس (150 پسر و 158 دختر) به روش نمونهگیری خوشهای انتخاب شدند و به مقیاسهای خودکارآمدی عمومی شرر، هوش هیجانی شات، خلاقیت عابدی و انگیزش پیشرفت هرمنس پاسخ دادند. جهت تجزیه و تحلی...
متن کاملرابطه خلاقیت هیجانی و خودکارآمدی با عملکرد تحصیلی: نقش میانجی انگیزه پیشرفت
چکیده هدف از پژوهش حاضر تعیین رابطه خلاقیت هیجانی و خودکارآمدی با عملکرد تحصیلی، با میانجی گری انگیزه پیشرفت در دانش آموزان دختر مقطع دبیرستان شهرستان کوهدشت بود. به منظور نیل به هدف پژوهش ، 350 نفر از دانش آموزان دختر مقطع دبیرستان شهرستان کوهدشت با دامنه سنی 16 تا 19 سال به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و پرسشنامه خلاقیت هیجانی آوریل ، پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر و پرسش...
ارزیابی مدل ساختاری رابطه عملکرد خانواده و بدرفتاری والدین با پیشرفت تحصیلی فرزندان: نقش میانجی کفایت اجتماعی و خودکارآمدی تحصیلی
مقدمه: پیشرفت تحصیلی به دلیل پیامدها و اثرات فردی و اجتماعی، همواره جزء اصلیترین سازههای مورد توجه بوده است. مطالعه حاضر با هدف ارزیابی مدل ساختاری رابطه عملکرد خانواده و بدرفتاری والدین با پیشرفت تحصیلی فرزندان: نقش میانجی کفایت اجتماعی و خودکارآمدی تحصیلی در سال تحصیلی 95-94 در شهر اصفهان صورت گرفت. روشها: دراین مطالعه توصیفی همبستگی 540 نفر از نوجوانان مقطع دبیرستان شهر اصفهان در سال تح...
متن کاملرابطه بین اهداف پیشرفت و خودکارآمدی تحصیلی؛ نقش میانجی درگیری تحصیلی
اهداف: شناخت اهداف پیشرفت و خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان میتواند به درگیری بیشتر و در نتیجه یادگیری و پیشرفت تحصیلی منجر شود. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش میانجیگری درگیری تحصیلی در رابطه با اهداف پیشرفت با خودکارآمدی تحصیلی بود. ابزار و روشها: در این پژوهش از نوع همبستگی، 360 نفر از دانشجویان دختر و پسر دانشکدههای پزشکی، پرستاری، مامایی و پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید باهنر کرمان در سال تحص...
متن کاملرابطه انگیزش پیشرفت و فرسودگی تحصیلی با نقش میانجی خودکارآمدی دانشجویان دانشگاه تهران
مقدمه: پژوهش حاضر باهدف تعیین رابطه انگیزش پیشرفت و فرسودگی تحصیلی با نقش میانجی خودکارآمدی در دانشجویان انجامشده است. روش کار: روش پژوهش با توجه به هدف کاربردی و ازنظر نحوه گردآوری دادهها از نوع توصیفی و بهصورت همبستگی است. جامعه آماری پژوهش کلیه دانشجویان دانشگاه تهران میباشد که با استفاده از فرمول کوکران و روش نمونهگیری طبقهای تعداد 405 نفر بهصورت تصادفی انتخابشدهاند. ابزار پژوهش پر...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
عنوان ژورنال
دوره 4 شماره 3
صفحات 33- 53
تاریخ انتشار 2016-01-21
با دنبال کردن یک ژورنال هنگامی که شماره جدید این ژورنال منتشر می شود به شما از طریق ایمیل اطلاع داده می شود.
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023